ครูแห่งชาติ ประจำปี 2541
    สาขาชีววิทยา

    ชื่อ นายประดิษฐ์ เหล่าเนตร์
    วัน เดือน ปีเกิด วันที่ 14 มีนาคม พ.ศ.2489
    ภรรยา นางณัฐภัสสร เหล่าเนตร์
    สถานที่ทำงาน โรงเรียนพิษณุโลกพิทยาคม อำเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก
    โทรศัพท์ (055) 258-002
    ตำแหน่งปัจจุบัน อาจารย์ 3 ระดับ 8 โรงเรียนพิษณุโลกพิทยาคม อ.เมือง จ.พิษณุโลก
    ประวัติการศึกษา
    พ.ศ.2505 มัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนนครสวรรค์ อ.เมือง จ.นครสวรรค์
    พ.ศ.2508 ประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา (ป.กศ.) โรงเรียนฝึกหัดครูนครสวรรค์ อ.เมือง จ.นครสวรรค์
    พ.ศ.2514 ครูพิเศษมัธยม (พ.ม.) เรียนด้วยตนเอง
    พ.ศ.2518 การศึกษาบัณฑิต (กศ.บ.) ชีววิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ บางเขน
    พ.ศ.2525 วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วท.ม.) การสอนชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่
    ประวัติการทำงาน
    พ.ศ.2518 ครูตรีโรงเรียนชุมแสงชนูทิศ อำเภอชุมแสง จังหวัดนครสวรรค์
    พ.ศ.2520 อาจารย์ 1 ระดับ 3 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ อ.เมือง จ.นครสวรรค์
    พ.ศ.2529 อาจารย์ 2 ระดับ 5 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ อ.เมือง จ.นครสวรรค์
    พ.ศ.2528-2537 หัวหน้าหมวดวิทยาศาสตร์ โรงเรียนสตรีนครสวรรค์
    พ.ศ.2533-2537 คณะกรรมการฝ่ายวิชาการ สมาคมครูวิทยาศาสตร์แห่งประเทศไทย
    พ.ศ.2533 อาจารย์ 3 ระดับ 6 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ อ.เมือง จ.นครสวรรค์
    พ.ศ.2534-2541 คณะกรรมการผลิตสื่อนิเทศทางไกล หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญศึกษา เขตการศึกษา 7
    พ.ศ.2536-2540 คณะทำงานการผลิตสื่อวิดิทัศน์เพื่อการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ของกรมสามัญศึกษา และสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
    พ.ศ.2538 อาจารย์ 3 ระดับ 8 โรงเรียนพิษณุโลกพิทยาคม อ.เมือง จ.พิษณุโลก โรงเรียนพิษณุโลกพิทยาคม
    พ.ศ.2538-2541 หัวหน้างานนิเทศภายใน งานพัฒนาบุคลากรและงานวิชาการ
    รางวัลเกียรติยศ
    พ.ศ.2530 ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ดีเด่น ของสำนักงานศึกษาธิการเขตการศึกษา 7
    พ.ศ.2531 ครูดีเด่นของกรมสามัญศึกษา
    พ.ศ.2532 ครูดีเด่นของกรมสามัญศึกษา
    พ.ศ.2533 ครูวิทยาศาสตร์ดีเด่น ระดับมัธยมศึกษาของสมาคมวิทยาศาสตร์ แห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์
    บุคลากรดีเด่น ของกลุ่มโรงเรียนมัธยมศึกษา จ.นครสวรรค์
    เกียรติบัตรรางวัลยอดเยี่ยมสื่อประเภทเอกสารประกอบการสอน ของหน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญศึกษา เขตการศึกษา 7
    พ.ศ.2541 รางวัลการพัฒนาการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ของกรมสามัญศึกษา (ทุนถาวร-นิภา รัศมีดารา)
    ผลงาน
    พ.ศ.2529-2541 ที่ปรึกษาโครงงานวิทยาศาสตร์นักเรียน ส่งเข้าประกวดได้รางวัลระดับภาคเหนือ และระดับประเทศจำนวนมาก
    พ.ศ.2530 วิจัยร่วมกับรองศาสตราจารย์ไพฑูรย์ เล็กสวัสดิ์ ภาควิชาชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ เรื่อง การศึกษาต่อสน (ดิพริโอนิดี้ : ไฮเมนนอพเทอรา)
    พ.ศ.2530-2531 วิจัย เรื่อง การศึกษาสัณฐานวิทยาภายนอก และนิเวศวิทยาของ ต้นหม้อข้าวหม้อแกงลิง ที่พบในบึงหล่ม อ.ลาดยาว จ.นครสวรรค์ โดยได้รับทุนสนับสนุนจาก สำนักงานคณะกรรมการการวิจัยแห่งชาติ
    พ.ศ.2532 ผลิตสื่อแผ่นโปร่งใส เรื่อง ยีนและโครโมโซม และได้รับรางวัลจาก สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
    พ.ศ.2533 ผลิตสื่อวีดิทัศน์ เรื่อง อาณาจักรพืช และได้รับรางวัลจากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
    พ.ศ.2533-2541 เป็นวิทยากรด้านการพัฒนาการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา และโครงงานวิทยาศาสตร์ ของสถาบันส่งเสริมการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
    พ.ศ.2539-2540 วิจัยร่วมกับรองศาสตราจารย์ยุทธนา สมิตะสิริ สำนักวิชาวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี จ. นครราชสีมา เรื่อง การนำรูปแบบการเรียนรู้ด้านโครงงานวิทยาศาสตร์ไปสร้างเครือข่ายครูที่ปรึกษา และครูวิทยากรโครงงานวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษา ส่วนที่ 1 : ส่วนพัฒนาครู โดยได้รับทุนสนับสนุนจากสำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.)
    พ.ศ.2540-2541 วิจัยร่วมกับรองศาสตราจารย์ยุทธนา สมิตะสิริ สำนักวิชาวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี จ. นครราชสีมา เรื่อง การนำรูปแบบการเรียนรู้ด้านโครงงานวิทยาศาสตร์ ไปพัฒนาครูที่ปรึกษาโครงงานวิทยาศาสตร์ ในโรงเรียนประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ระยะที่ 2 ได้รับทุนสนับสนุนจากสำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.)
    แนวคิดในการทำงาน การทำงานที่จะก่อให้เกิดการพัฒนาและมีความก้าวหน้า จะต้องทำอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ทันต่อเหตุการณ์ ด้วยความตั้งใจ และทำให้สำเร็จ

    การสอนนักเรียนที่เน้นการปฏิบัติ และการค้นพบความรู้จากระบบกลุ่ม

    จัดการแข่งขันหัวข้อ "ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์" สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา เขตการศึกษา 7

    คิดกิจกรรมปฏิบัติให้กับนักเรียนได้ปฏิบัติ และศึกษาด้วยตนเอง เมื่อปี 2540 เรื่อง พืชชั้นต่ำในระบบนิเวศปิด

    การจัดแสดงผลงาน "โครงการวิทยาศาสตร์" ของนักเรียนโรงเรียนพิษณุโลกพิทยาคม

    การพัฒนางานนิเทศก์ภายใน สำหรับครูวิทยาศาสตร์ภายในโรงเรียน

    ที่ปรึกษาโครงการวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม เรื่อง รักษ์สิ่งแวดล้อมถนอมเครื่องยนต์ ด้วยระบบเหนี่ยวนำไฟฟ้า รางวัลที่ 2 ของโครงการเยาวชนสร้างสรรค์ เมืองทองไซโก้ พ.ศ.2540

    จัด "ค่ายวิทยาศาสตร์สำหรับเยาวชน" ให้กับนักเรียนโรงเรียนต่างๆ ในจังหวัดพิษณุโลก

    เป็นวิทยากรของ สสวท. ให้การอบรมครูวิทยาศาสตร์ ของเขตการศึกษา 6, 7, 8


    โครงการที่จะดำเนินการในอนาคต
    ของนายประดิษฐ์ เหล่าเนตร์ ครูแห่งชาติ ประจำปี 2541 สาขาชีววิทยา

    การนำรูปแบบการสอนตามแนว CONSTRUCTIVISM (การเรียนรู้จากกลุ่มและการค้นพบ)
    ไปสร้างและพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน
    ของครูเครือข่ายที่สอนวิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
    วัตถุประสงค์
    1. เพื่อนำเทคนิควิธีการสอนตามแนว Constructivism มาใช้พัฒนาการเรียนการสอน วิชาชีววิทยา ให้แก่ครูเครือข่าย
    2. เพื่อศึกษาสภาพการดำเนินการและผลสัมฤทธิ์ของการพัฒนาการเรียนการสอนของครูเครือข่าย

    เป้าหมาย

    ในปี 2542 จะมีอาจารย์ที่สอนวิชาชีววิทยา จำนวน 15 คน จาก 3 จังหวัด คือ พิษณุโลก สุโขทัย และพิจิตร ได้รับการฝึกอบรมและปฏิบัติการการผลิตสื่อการสอน โดยใช้เทคนิควิธีการสอนตามแนว Constructivism แล้วนำไปใช้ในการเรียนการสอนตามแผนการสอนที่จัดทำไว้อย่างจริงจัง พร้อมทั้งขยายผลให้กับครูเครือข่ายอีก 45 คน รวมเป็น 60 คน โดยจะมีกระบวนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการปฏิบัติงานเป็นระยะๆ

    ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

    1. ในส่วนของนักเรียนจะทำให้นักเรียนสามารถได้ความรู้ ได้ค้นพบความถนัด และวิธีการศึกษาที่เกิดขึ้นด้วยตัวของนักเรียนเองหรือได้ทำกิจกรรมแลกเปลี่ยนความรู้จากกลุ่ม ตลอดจนได้ฝึกกระบวนการคิด การทำ และการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถแสดงออกด้านความคิดสร้างสรรค์ รู้จักการวิเคราะห์ มีวิจารณญาณ รวมทั้งมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น
    2. ในส่วนของครู ทำให้ครูเห็นความสำคัญในการพัฒนาการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับ นักเรียน มีความกระตือรือล้นที่จะปรับปรุงเทคนิคการสอนอยู่ตลอดเวลาอย่างต่อเนื่อง
    3. เทคนิคการสอนดังกล่าวจะส่งผลแก่นักเรียนในด้านเจตคติที่ดีต่อวิชาชีววิทยา ต่อวิธีการสอนและครูผู้สอน
    4. การพัฒนาตนเองที่เกิดขึ้นกับครูเครือข่าย จะทำให้ครูแสดงออกในด้านความคิดริเริ่ม ความเป็นผู้นำในการจัดทำและการขยายผลให้กับครูคนอื่น และยังได้เรียนรู้ถึงกระบวนการแก้ปัญหาไปพร้อมๆ กับการพัฒนาตัวนักเรียน
    5. ได้สื่อการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางที่จะได้นำไปใช้ในการเรียนการสอนอย่างแท้จริง

     

    buttombar

    line